Über Wiederholungen beim Üben
Wiederholungen beim Üben haben bei Kindern meist keinen guten „Ruf“. Kinder wollen gerne Abwechslung und finden das Wiederholen einer Tätigkeit oder eines spieltechnischen oder musikalischen Ablaufes oft langweilig. Und – im Gegensatz zu früher – artikulieren sie das auch. Trotzdem ist es so, dass beim Erlernen eines Instruments Wiederholungen notwendig sind, um Fortschritte zu machen. Wiederholung ist aber nicht gleich Wiederholung.
Wiederholungen bei Anfängern
Bei Anfängern geht es erst einmal um den Aufbau einer elementaren Spieltechnik. Es geht um das Erlernen der spieltechnischen Bewegungsabläufe, in enge Beziehung gesetzt zum Klang, der dabei herauskommt. Beim Erlernen neuer Bewegungsabläufe werden neue „Spuren“ im Gehirn gebildet. Diese können sich durch gezielte Wiederholungen vom schmalen „Trampelpfad“ zu einer regelrechten „Autobahn“ entwickeln. Um zu verhindern, dass die Kinder die Wiederholungen gedankenlos herunterspulen wie ein Roboter, sollten wir ihnen die notwendigen Wiederholungen „schmackhaft“ machen. Sie sollen sich z.B. bei jeder Wiederholung auf einen anderen Aspekt konzentrieren. Beim Üben zu Hause könnte jede Wiederholung in einem anderen Raum gespielt werden, um dann zu berichten, wie es wo klingt. Sie könnten jede Wiederholung in einem anderen Tempo oder in einer anderen Lautstärke spielen. Ihnen – als erfahrene Instrumental-Pädagoginnen und -Pädagogen – fallen da sicher allerlei kurzweilige Varianten ein, die Sie gerne mit der Leserschaft hier im Kommentar teilen dürfen!
Wiederholungen beim Erlernen von Repertoire
Auch beim Einstudieren von neuem Repertoire kommen wir um Wiederholungen nicht herum, besonders bei sogenannten „schwierigen“ Stellen. Auch hier geht es darum, die Wiederholungen sinnvoll zu gestalten. Das Wichtigste ist: Wenn die Stelle das erste Mal „funktioniert“, dann beginnen erst die Wiederholungen. Viele Schüler hören aber genau da auf, wenn sie das erste Mal halbwegs „über die Stelle drüber kommen“. Auch hier gilt es, mit voller Aufmerksamkeit die spieltechnischen und musikalischen Abläufe zu wiederholen und zu variieren, und sie anschließend schrittweise in den musikalischen Kontext zu integrieren.
Konzentration und Pausen
Wiederholungen verlangen nach Konzentration. Gedankenlose Wiederholungen sollten sofort abgebrochen werden, denn sie verbessern das Spiel in keiner Weise. Wenn die Konzentration nachlässt, ist eine Pause angesagt. Die Pause ist für das Gehirn notwendig, um die Prozesse zu verarbeiten. Vor allem forcierte Wiederholungen können kontraproduktiv sein. Wir müssen dem Gehirn auch die Zeit geben, den neuen Input zu speichern.
Fazit
Wiederholungen sind ein sehr effektives Übe-Tool, wenn sie sinnvoll eingesetzt werden. Sie sollten immer mit voller Konzentration ausgeführt werden, und danach bekommt das Gehirn eine kleine Pause, um das Geübte zu verarbeiten und zu speichern. Wenn wir es schaffen, den Kindern eine sinnvolle Art des Wiederholens zu vermitteln, werden sie sich zu guten „Übern“ entwickeln, und – gute „Über“ werden gute Musiker!
Wie machen Sie Ihren Schülern die Wiederholungen „schmackhaft“? Wie machen Sie sich selbst beim Üben die Wiederholungen „schmackhaft“? Über einen Austausch hier in den Kommentaren würde ich mich sehr freuen!
Herzlichst,
Ihre Andrea Holzer-Rhomberg
Liebe Andrea, ich benütze mit Erfolg Ihr Übehelferlein! Die Kinder basteln es sehr gerne selber und suchen hübsche Perlen aus. Dazu sende ich ihnen einen Link zu Ihrer Seite im Blog. Ich bin sehr froh über diese nette Idee, die viel kindgerechter ist, als mein „Üben mit Lineal“, das genauso funktioniert, aber längst nicht so attraktiv ist. Es ist viel spannender, ein Übestäbchen zu benützen als ein Lineal. Das eigene Anfertigen schafft sofort eine Verbindung und eine grundlegende Bereitschaft, es auch anzuwenden. Ich sage den Kindern immer, dass sie „Gutes sammeln“ müssen. Sie wiederholen kurze Abschnitte. Die Aufgabe muss so gestellt sein, dass sie gut erfüllt werden kann. Nur die guten Wiederholungen bringen weiter. Es leuchtet jedem Kind sofort ein, wenn ich sage, dass das Gute überwiegen muss, denn wenn die Fehler überwiegen, merkt man sich die Fehler und kann hinterher ganz toll Fehler spielen. Dieses Bild der Waage, bei der das Gute überwiegen muss, versteht jeder. Schwierig bleibt es trotzdem, sich selber eine passende Aufgabe zu stellen und dann auch selbstkritisch zu beobachten, ob es gut ausgeführt wurde. Ob die Kinder das wirklich hinbekommen beim Üben zu Hause? Ich bin nicht dabei und kann nur vermuten, dass es schwierig ist, auch mit Übestäbchen…
Herzlichen Dank für Ihre Anregungen! LG Regine
Liebe Regine,
was für ein schönes „Bild“: Gutes sammeln! Das lässt sich nicht nur auf das Üben anwenden!
Herzliche Grüße,
Andrea
Liebe Frau Holzer-Rhomberg,
ich habe Ihren Blog wieder einmal mit großem Interesse gelesen.
Nicht nur als Basslehrer, sondern auch als Vater einer 10-jährigen, die meint, einmal auf der Geige durchgespielt sei genug,
komme ich um das Thema Wiederholung gar nicht herum.
Sie haben den Focus auf ein „Wiederholen mit Variation“ gelegt und stellen heraus, gedankenloses Wiederholen sei uneffektiv.
Aus meiner Erfahrung heraus kann ich da nur zustimmen.
So hat zum Beispiel selbst bei meiner Tochter als einer „harten Nuss“ das „Nochmal“ einen ganz anderen, positiven Geschmack bekommen, seitdem wir wir vereinbart haben, mit den gleichen Tönen jedes Mal ein anderes Gefühl auszudrücken: Freude, Wut, Verliebtsein, Langeweile……
Für dieses „Spiel“ nutze ich bei meinen BassistInnen auch gerne einen „Emoji“-Würfel, den natürlich auch der Schüler werfen kann.
Nach dem Ansatz des differenziellen Lernens etwa von Martin Widmaier ist eine Wiederholung mit leichten Änderungen ja sowieso natürlicher!
Mit bässtem Gruß, Ihr Michael Pöhlmann
Lieber Herr Pöhlmann,
wunderschön, diese Idee mit den verschiedenen Gefühlsregungen und den Emojis!
Vielen Dank und herzliche Grüße!
Liebe Frau Holzer-Rhomberg,
ob Sie so freundlich wären, Ihr Übehelferlein bzw Übestäbchen einmal zu erklären? Ich kenne es noch nicht.
Viele Grüße,
Erika Girollet.
Liebe Frau Girollet,
das Übehelferlein finden Sie in diesem Blogartikel genau beschrieben:
https://www.passion4stringteaching.com/ein-uebe-helferlein-fuer-die-juengsten-schueler/
Herzliche Grüße,
Andrea Holzer-Rhomberg
Vielen Dank für all die tollen Anregungen!