Kommen Sie am Abend nach einem Unterrichtstag zufrieden nach Hause? Hatte Sie schöne und erfreuliche Momente in Ihrem Berufsalltag? Konnten Sie Erfolgserlebnisse der Ihnen anvertrauten Schüler miterleben? Hatten Sie Freude am gemeinsamen Musizieren mit den Kindern? Ein positives Elterngespräch? Einen … Weiterlesen →
Heutzutage muss man als Instrumentalpädagoge Kompetenzen in sehr unterschiedlichen Bereichen mitbringen. Stellen Sie sich einmal folgenden Berufsalltag einer Geigenlehrerin vor: Am Vormittag unterrichtet sie an der örtlichen Grundschule eine Streicherklasse mit 20 Kindern. In diesen Unterricht lässt sie neben instrumentenspezifischen … Weiterlesen →
Das Wort Musiktheorie löst bei vielen Instrumentallehrern und -schülern nicht unbedingt Begeisterungsstürme aus. Viele Instrumentallehrer haben in ihrer Ausbildungszeit möglicherweise selber einen Musiktheorie-Unterricht erlebt, der ziemlich abgekoppelt war von ihrem instrumentalen Lernen. Allein schon das Wort „Theorie“ klang nach trockener … Weiterlesen →
Nachdem sich mein Beitrag der letzten Woche mit dem frühen Zusammenspiel von Streichern und Bläsern – und damit der frühen Einführung des Spiels in den B-Tonarten – widmete, möchte ich mich heute dem Thema „B-Dur“ mehr von der praktischen Seite … Weiterlesen →
Mittlerweile gibt es an vielen Schulen Streicherklassen und Bläserklassen. Ziel ist das gemeinsame Erlernen und Erleben von Musik. Auch an Musikschulen werden die Streicher so früh wie möglich in ein Streichorchester oder -ensemble integriert. Die Bläser ihrerseits musizieren auch von … Weiterlesen →